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通過"通感"訓練四大感官的“立體鑲嵌、互補整合”

發布時間:2019年03月06日     閱讀次數:414

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“AIP”高一年級外出學習視頻實記



2019/1/24

AIP外出學習

我們都說科技改變生活

其實科技也可以產生藝術

11月23日北京AIP國際藝術高中的學生們

就來到了“中國科學技術館”

找尋“通感”的意義

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“通感”名詞講解:

“通感”:不同的東西給予你同樣的感受,注重的是發展過程,感受不同素材帶給你同樣的感覺。


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在日常經驗里,視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通眼、耳、舌、鼻、身各個功能的領域,可以不分界線,在藝術領域里我們可以將這些感受進行整理,并通過多維度的結合來創作作品,從而拓展自己的創意思維等。


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例古詩文:

馬融《長笛賦》:“爾乃聽聲類形,狀似流水,又像飛鴻。”

聽聲類形”也是通感,又如嵇康《琴賦》:“狀若崇山,又像流波,浩兮湯湯,郁兮峨峨。”琴聲有時如高山峨峨,有時如水聲湯湯。如山是聽聲類形,如水聲是聽聲類聲。


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在科技館中,會有不同的材料來展示不同的技術手法,而這些材料恰恰可以讓同學們產生“通感”感受。

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(左側圓狀物,右側植物的葉子)

例如左側的圓狀物,可以體會到例如脂肪的堆積,當然也有的同學會產生它和眼球是一樣的“通感”想法。

而右側植物的葉子,不同的人也會產生不同的“通感”感受,在這個過程中,也會逐步讓學生養成用不同角度去看待問題的好習慣。

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通感同樣也可以用聲音和色彩等等手段去表達人類的感情,它也成為了創作思維中一種重要的一部分。


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文學中可用“聲音”“味覺”等等來表現“通感”

而在藝術中我們可以從科技中提取

搜集元素,最終用不同的媒介來表達“通感”

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知道了“通感”的基本概念,那深層次的接觸“通感”又可以給我們帶來什么呢?


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通感轉化:結合著“人體”寫生的感受,AIP的學生們也在“中國科技館”當中去搜集可以與“人體"發生“通感”的事物,在科技館當中搜集到的一手材料,并結合著在網上搜尋到相關信息而產生的二手材料,回到學校課堂后進行“通感轉化”,最終將自己的思路過程展現在紙章上。

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在此期間,更重要的是學生的思路過程,以及學生以“人體”為出發點,所展開的聯想。

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學習"通感"的意義:

從生活中聯系課堂

發現生活中重疊的感受

尋找生活中每一處細微的變化

從搜集的發展過程中發現不同的創意角度

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希望學生們可以從此次外出學習活動中

開發出更多的思維模式

學會多角度思考問題

養成觀察事物的優秀習慣

創作出更優秀的作品


AIP提供的是一個自由的,良性發展的學習平臺

強調保留學生的個性魅力

寄期望于培養出不囿于固式

善于表達自我的國際藝術人才




AIP國際藝術高中期待您的關注!

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